Beleid
Kwaliteitsbeleid op onze
school
Kwaliteit is : de mate waarin we erin slagen onze doelen te bereiken naar tevredenheid van onszelf, de overheid, de ouders en de kinderen. Om te bepalen of doelen behaald worden, moeten de doelen helder, aanvaardbaar en aanvaard zijn. Daarnaast zijn normerende uitspraken nodig om vast te stellen in welke mate de doelen worden behaald. Deze doelen en normen worden deels bepaald door de overheid en deels door de school, in dialoog met relevante groeperingen. (o.a. Samenwerkingsverband, Nederlandse Montessori Vereniging (NMV). Op basis van die dialoog bepaalt de school haar koers, rekening houdend met wat de groeperingen willen, maar niet tot elke prijs. De school heeft hierin haar eigen verantwoordelijkheid.
Kwaliteitszorg
Kwaliteitszorg is niet hetzelfde als kwaliteit. Onder kwaliteitszorg verstaan we de wijze waarop we als school werk maken van ons streven kwaliteit te leveren en kwaliteit te waarborgen. Kwaliteitszorg omvat een scala aan activiteiten: deze laten zich goed koppelen aan een vijftal centrale vragen.
- - Doet de school de goede dingen?
- - Doet de school de dingen goed?
- - Hoe weet de school dat?
- - Vinden anderen dat ook?
- - Wat doet de school met die wetenschap?
Kwaliteitszorg richt zich op alle beleidsterreinen en de samenhang daartussen. Dat is een zaak van alle geledingen in de school: leraren, ouders, leerlingen, directeur en bestuur. Kwaliteitszorg is in dat opzicht integraal: het is van iedereen.
Bij het vormgeven van kwaliteitszorg nemen we het volgende uitgangspunten in acht:
1. Het primaire proces is de basis.
Kwaliteitszorg strekt zich uit over alle beleidsterreinen van de school, maar heeft haar basis in het primaire proces: het onderwijs. De aandacht voor het pedagogisch en didactisch handelen van de leraren en - vooral - voor het leren van de leerlingen is de basis van kwaliteitszorg.
2. Interne kwaliteitszorg is het vertrekpunt.
De school evalueert geregeld het onderwijs en het handelen van het team en teamleden individueel en op grond daarvan worden verbeteringen aangebracht. Kwaliteitszorg begint dus intern, maar daar blijft het niet bij. De inhoud en opbrengst van de activiteiten worden ook extern getoetst. Een extern oordeel wordt gegeven door de inspectie (zie inspectierapport 2007) en in ons geval door de Nederlandse Montessori Vereniging. (zie rapport visitatie maart 2010) Een geregelde tevredenheidsmeting biedt ook een oordeel over de kwaliteit van de school. De school bepaalt vervolgens wat we met een extern oordeel doen, behalve wanneer het gaat om een negatief deugdelijkheidoordeel van de onderwijsinspectie.
Samengevat
Kwaliteitszorg begint intern en is nauw verbonden met de organisatie van de processen in de school. Dit kan alleen gerealiseerd worden als op de school een passende cultuur is ontwikkeld: een cultuur die wordt gekenmerkt door voortdurende aandacht voor het handelen van de professionals, voor reflectie en ontwikkeling en voor kwaliteitsverbetering. Kortom: een cultuur waarin de zorg voor kwaliteit een zorg is voor allen. Daar werken we dagelijks aan met veel plezier, passie en betrokkenheid.
De kerndoelen, referentieniveaus, opbrengstgericht werken
De
kerndoelen zijn opgesteld door het ministerie van
Onderwijs. Ze zijn bedoeld om een indicatie te geven wat je in het
dagelijks leven in deze maatschappij nodig hebt om te kunnen
functioneren. En dat is waar het op onze school om draait: goed
functioneren in het dagelijks leven. De mate waarin de kerndoelen
gehaald worden, verschilt niet veel met anderen vormen van
onderwijs. De kerndoelen zijn meer gericht op de cognitieve kennis
en vaardigheden, die in het dagelijks leven ook daadwerkelijk nodig
zijn. Deze doelen worden bij ons ruimschoots gehaald. Kinderen
willen deze dingen leren simpelweg omdat je ze nodig hebt.
Aan de zogenaamde overstijgende kerndoelen besteden we ook veel
aandacht. Deze doelen zijn: positief zelfbeeld, sociaal gedrag,
planmatig werken, uiteenlopende leerstrategieën gebruiken, goede
werkhouding en actief burgerschap.
Met ingang van schooljaar zijn zogenaamde referentieniveaus vastgesteld voor de vakgebieden rekenen en taal. Het ministerie wil dat alle scholen meer opbrengstgericht werken. Wij onderzoeken komend jaar het vakgebied rekenen. We worden hierbij ondersteund door externe deskundigen. Het onderzoek zal resulteren in de aanschaf van een rekenmethode die past bij ons onderwijs en onze visie op hoe kinderen leren rekenen.
Richting geven
Het dagelijks beleid komt voort uit een vierjarig beleidsplan: het schoolplan. Beleid maken is een cyclus proces vorm en inhoud gegeven via een school - en een jaarplan. Het schoolplan is voor alle bij de school betrokken bestuur, ouders, leerkrachten en ondersteunende medewerkers en leerlingen een belangrijk document. Het is de planmatige uitwerking van waar we met elkaar en de school naar toe willen. In het schoolplan wordt beschreven wat de voornemens zijn ten aanzien van kwaliteits -, onderwijskundig -, personeels - en financieel beleid. Het schoolplan wordt per jaar uitgewerkt in een jaarplan. Het bestuur stelt het jaarplan vast en monitort de voortgang. In het jaarplan staat welke aandachtspunten in dat schooljaar uitgevoerd worden. Dat kan gaan over invoering van bijvoorbeeld het dyslexieprotocol, of een bepaalde rekenmethode: allemaal zaken die de school wil introduceren, uitbreiden of verbeteren. Komend schooljaar maken we een nieuw schoolplan voor de periode 2011 - 2014.
Evalueren
Jaarlijks evalueren we het gevoerde beleid. Ons beleid wordt ook geregeld getoetst door de Rijksinspectie en door de Nederlandse Montessori vereniging (NMV). Het laatste inspectierapport is van 2007. In maart 2010 zijn we gevisiteerd door de Nederlandse Montessori Vereniging. De uitkomsten van de visitaties gebruiken we voor de uitwerking en verbetering van ons beleid.
Tevredenheidsonderzoek (meten is weten)
Zelf doen we ook geregeld onderzoek naar de kwaliteit van ons onderwijs. We nemen geregeld daartoe een tevredenheidonderzoek af. Dit onderzoek doen we bij de kinderen, de ouders en de medewerkers. In januari 2011 voeren we weer een tevredenheidonderzoek uit. We rekenen op veel ouders die het onderzoek zullen invullen. U ontvangt hiervoor een link via de email van organisatie; scholen met succes. www.scholenmetsucces.nl Het onderzoek geeft naast inzicht in de school ook een benchmark van andere Montessorischolen. Zo kunnen we ons onderwijs vergelijken. De uitslag gebruiken we bij het vormgeven van het nieuwe schoolplan voor de periode 2011 2014.
Links:
Inspectierapport 2007, zie: www.onderwijsinspectie.nl
- bij zoek scholen: kies basisonderwijs, > vul bij plaats Landsmeer in. U vindt 5 scholen uit landsmeer waaronder bovenaan onze school. Hier kunt u al de rapporten over de school inzien. De inspectie meldt d.d 23 03 2010.
'nbbs Montessori Landsmeer heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs.'